31.03 11 класс Родной язык. Комплексный анализ художественного текста.
| 31.03.2022, 00:40 | |
| Ход урока МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. Чтобы уметь хорошо сочинять, то потребно учение, острый ум, здравое рассуждение, хороший вкус, знание свойств русского языка и правил грамматики и, наконец, истинное о вещах понятие. Поведем серьезный разговор о духовных качествах человека, необходимых для жизни в обществе…Речь пойдет о нравственных ценностях, без которых нам в современной жизни не обойтись. О высоком искусстве – музыке, которая дарит нам гармонию, исцеляет душу…. ПРИЛОЖЕНИЕ.Внимательно прочтите текст для анализа. ”Старый скрипач-музыкант любил играть у подножия памятника Пушкину. Этот памятник стоит в Москве, в начале Тверского бульвара, на нем написаны стихи, и со всех четырех сторон к нему поднимаются мраморные ступени. Поднявшись по этим ступеням к самому пьедесталу, старый музыкант обращался лицом на бульвар, к дальним Никитским воротам, и трогал смычком струны на скрипке. У памятника сейчас же собирались дети, прохожие, чтецы газет из местного киоска, – и все они умолкали в ожидании музыки, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь. Футляр от своей скрипки музыкант клал на землю против памятника, он был закрыт, и в нем лежал кусок черного хлеба и яблоко, чтобы можно было поесть, когда захочется. Обыкновенно старик выходил играть под вечер, по первому сумраку. Для его музыки было полезней, чтоб в мире стало тише и темней. Беды от своей старости он не знал, потому что получал от государства пенсию и кормился достаточно. Но старик скучал от мысли, что он не приносит людям никакого добра, и поэтому добровольно ходил играть на бульвар. Там звуки его скрипки раздавались в воздухе, в сумраке, и хоть изредка они доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. Некоторые слушатели музыки вынимали деньги, чтобы подарить их старику, но не знали, куда их положить: футляр от скрипки был закрыт, а сам музыкант находился высоко на подножии памятника, почти рядом с Пушкиным”/ 1. Начнем с лексической работы. Прочитайте слова, знание значений которых нам понадобится при комплексном анализе текста, выясните их значение. -Нравственность – правила, определяющие поведение: духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе и выполнение их, поведение. -Эстетика – наука о прекрасном. -Этика – учение о нравственности, о правилах поведения человека. -Интерпретация – истолкование смысла, содержания чего-то. 2. Работа с текстом Автор текста Андрей Платонович Платонов (Климентов). Мы видим изображение писателя в разные годы жизни. Студент, военный корреспондент, муж и отец, инженер-электрик, строитель, наконец, замечательный писатель, человек с чутким и беспокойным сердцем. Его литературное наследие - романы, рассказы, повести, сказки, очерки, статьи. Вы уже читали сказки «Неизвестный цветок», «Волшебное кольцо», рассказы «Песчаная учительница», «На заре туманной юности», «Корова», «Юшка», « Три сына». Цель его творчества – открыть истинный смысл и правду жизни, помочь людям стать лучше. 3. Анализ текста Доставляет ли нам отрывок эстетическое наслаждение? (Музыка - всемирный язык, его не надо переводить, на нем душа говорит с душою. Благодаря высокому искусству достигается гармоничная связь между всеми живущими… и Вселенной) - Докажите, что перед нами текст? Вспоминаем.Текст - произведение речи (высказывание): несколько предложений, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. - Вспомним основные признаки текста. 1) авторство 2)смысловая цельность, зависящая от основной мысли. 3)тематическое и идейное единство. 4)грамматическая связь между предложениями. 5)абзацное членение – выделение микротем. 6)композиционная стройность, завершенность. – Определяем тип речи? (элементы повествования и описания) -Найдите признаки художественного стиля. Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства. Образность, недопустимость стандарта, эмоциональность и экспрессивность, динамизм, ярко выраженная авторская индивидуальность. - Определим тему текста, подумаем, как его можно озаглавить? (“Старый скрипач”.) – Что автор сообщает о музыканте? Почему он играет? В каком предложении выражена основная мысль текста? (задание А29) Найдите ключевые слова. Итак, автор рассказал нам о старом скрипаче, для которого очень важно было играть для людей, потому что музыка утешает людей, она обещает им счастье и славную жизнь - Почему людям так необходима была музыка этого чудного скрипача? (изредка они (звуки) доходили до глубины человеческого сердца, трогая его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью). - Какую же проблему ставит А. Платонов, над чем заставляет задуматься нас, читателей? 1. Как влияет искусство (музыка) на жизнь человека, его душу? 2. В чем заключается сила искусства (музыки)? 3. Как воспринимают люди окружающий мир и себя в этом мире? 4. Какую пользу (и как) может приносить человек обществу? 5. Какой человек может быть наделен даром понимать настоящее искусство? 6. Все ли люди способны испытывать эстетическое наслаждение от музыки? -Прокомментируйте с помощью предложений текста основную проблему. - В каких предложениях автор озвучил свою позицию? Жизненные ценности Материальные: Близкие Деньги Имущество Здоровье и др.***** Духовные Нравственные Этические Эстетические Внутренний мир - Как вы понимаете значение этих слов – материальные и духовные ценности? Посмотрим, как создан образ скрипача? Каковы его жизненные ценности? Требует что-то скрипач взамен от людей, которые слушают его удивительную музыку? Непритязателен Бескорыстен Потребность быть полезным Любовь к искусству Любовь к людям – Какой художественный приём применяет автор для создания этого образа? (антитезу: непритязательный человек, ничего не требующий от людей за его виртуозную игру всеми силами души стремится быть полезным обществу, очень любит людей и искусство, способен служить миру бескорыстно, всей душой). - Где обычно играл скрипач? Памятник А.С. Пушкину в центре Москвы, на Тверском бульваре. Самое оживлённое, любимое место москвичей, гостей города. Жизнь людей, которые любят, понимают, увлекаются искусством, богаче, возвышеннее, интереснее. Таков скрипач. И автор поднимает его на пьедестал. Почему? С одной стороны, это позволяет быть увиденным, а можно сказать, что это делает его духовно выше (поднимает над людьми). - Почему его автор поставил играть у памятника Пушкину? Что у них общего? (служение искусству, людям – СЛУЖЕНЬЕ МУЗ НЕ ТЕРПИТ СУЕТЫ) - Скрипач стоит высоко, но не рядом. Почему? Какое слово их разделяет? (Почти.) Как объясните? Величие искусства яснее всего проявляется в музыке и литературе. Пушкин – признанный гений в веках. Скрипач – самоучка поклоняется искусству, способен служить миру, даря людям свой талант. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ТЕТРАДЯХ. Языковые средства художественного текста помогают раскрыть идейную проблематику текста. - На какую тему подобрана лексика? 1. Нравственно – этическая лексика. Найти, выписать эти слова. 2. Художественно – изобразительные средства. Найти: а) художественная деталь: б) олицетворение: в) эпитеты: в) высокая (поэтическая) лексика: подымаются мраморные ступени г) символы: Роль средств: Мир искусства – как пьедестал, на который способен и достоин подняться не каждый. 3. Синтаксические средства.Привести примеры. а) Предложения сложные. б) Предложения, осложненные причастными, деепричастными оборотами. в) Предложения с однородными членами Роль: подчеркнуть величие искусства, непостижимую красоту музыки. 4. Морфологические средства а) Глаголы: выписать б) Выписать наречия: в) Слова с частицами (приставками) Роль – Музыка заставляет человека замолчать, прислушаться к своей душе, увлекает в мир прекрасного. 5. Выводы. Рефлексия. - Каким образом комплексный анализ художественного текста помог нам ответить на основной вопрос урока: «В чем заключается сила настоящего искусства (музыки)?» Музыка звучит в моём сердце, в унисон с тобой живёт моя душа, она радуется и волнуется, грустит и думает, шагает в ногу с героями. Ты погружаешься в прекрасный светлый мир, который дарит музыка, вызывая восторг и счастье, наполняет тебя изнутри и очаровывает волшебными звуками. Музыка дарит наслаждение и радость, отправляешься за ней в дальний путь прекрасный и интересный, полный разных сюрпризов и тайн. Звуки музыки доходят до глубины человеческого сердца, трогают его нежной и мужественной силой, увлекавшей жить высшей, прекрасной жизнью. я понял, что… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… меня удивило… мне захотелось… Продолжите. я погружаюсь… музыка дарит… меня переполняют такие чувства, как… ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Ответьте письменно на вопросы: -В какой взаимосвязи находятся жизненные ценности? -Чему вы отдаёте предпочтение? -Всем ли людям доступно испытывать эстетическое наслаждение. Тетради сдать в пятницу. | |
|
| |
| Просмотров: 617 | Загрузок: 0 | | |
| Всего комментариев: 0 | |