Тема урока:  Решение задач и выражений 

План изучения темы:

1. Каллиграфическая минутка
   1. Записать число, классная работа;
   2. Устное решить задачи: У Юры было 5 больших солдатиков и 10 маленьких. Сколько всего солдатиков было у Юры?

– Пропишите каллиграфически 15.

2. Математический диктант «+ /-»

- Поставьте  «+», если вы согласны с утверждением, «-», если не согласны с ним.

Сумма чисел 5 и 1 равна 4.

Если число 6 уменьшить на 3, то получится 3.

Число 9 больше числа 5 и 4.

Число 16 находиться при счете между числами 17 и 18.

8 – это разность чисел 10 и 3.

Число 14 больше числа 11.

7 – это 3и 4.

Если уменьшаемое равно 8, а вычитаемое равно 6 , то разность равна 3.

3 увеличить на 6, получится 9.

Числа при сложении называют так: первое слагаемо, второе слагаемое, сумма.

3. Повторение терминов «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность»  (устно с.61 №4)

4.  Работа над задачами.

4.1. Разбор и решение задачи №2 с.61.

– Каким образом связаны между собой задачи? (Искомое число первой задачи – количество килограммов моркови – станет одним из данных чисел второй задачи.)

– Каким действием будете решать первую задачу? (Сложением.)

– Почему? Запишите решение.

– Прочитайте вторую задачу, включив в ее условие полученное число.

– Каким действием следует решать вторую задачу? (Сложением.)

– Почему? (Потому что в задаче спрашивается о том, сколько всего килограммов овощей заготовили.)

– Запишите решение.

4.2. Разбор и решение задачи на сравнение (№1 с.61)

– Что известно в задаче? Что надо узнать?

– Какие основные (главные) слова необходимы для краткой записи?

- Круглая стрелка в краткой записи задачи обозначает сравнение.

– Каким действием нужно решать задачу? (Вычитанием.)

– Почему? (Это задача на сравнение. Для того чтобы узнать, на сколько одно число больше (меньше) другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

4. Самостоятельная работа (под чертой с.61)